习近平总书记在2019年主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出：要加快推进高素质专业化思政课教师队伍建设，深化新时代大中小一体化思政课改革创新。在对教师队伍能力和水平提出了新的更高要求背景下，广西师范大学马克思主义学院“大手牵小手”调研团队以桂林龙胜各族自治县初中思政课教师队伍建设为研究的出发点，探究分析乡村初中思政课教师队伍现状，并针对未来发展方向提出具体可行的思政课教师队伍建设方法。团队于2021年7月19日至21日前往广西桂林龙胜各族自治县开展为期三天的实地调研活动。通过调研，团队成员对龙胜各族自治县乡村思政课教师队伍建设的现状有了较为深入的了解，这也为团队后期针对具体问题提出应对措施，思考当地教师队伍建设发展路径也提供了广阔的空间。

7月19日，“大手牵小手”团队来到了龙胜各族自治县实验中学，团队成员将访谈对象聚焦于该校思政课教师。在交流过程中团队成员了解到，龙胜各族自治县实验中学思政课教师队伍存在数量配备不足，年龄结构呈出两头大中间小，专业结构不尽合理，专业性不强，专业培训与专业素养提升活动的参与度及含金量较低等问题。“师者，人之模范也”。教师具有很强的示范性，因此，抓好思政课教师队伍建设极为迫切，让思政课教师尽展其才的好局面不断涌现。

7月20日，团队目的地依旧是龙胜各族自治县实验中学，不同的是访谈对象转向了该校各级初中生。团队于校园内开展实地调查，通过随机抽样、面对面访谈的形式，针对不同年级，不同任课教师的学生进行随机访问，以获取该校中学生对思政课教师素质的认可及评价等相关信息。

7月21日，团队前往桂林市龙胜各族自治县民族中学进行调查访问，在与老师的交流中了解到：民族中学的思政课教师队伍规模较为充足；大多数教师具有较强的教师职业认同感；注重提升自身的思想政治学科素养；人民教师无上光荣，当教师执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，更容易为做好教学工作提供内部保障。

21日下午，为了全方位多角度认知乡村教师队伍建设发展现状，团队成员对民族中学部分学生展开随机访谈。在访谈中团队成员得知该校部分思政课教师的师德修养和理论修养不足，存在上课照本宣科，枯燥乏味等情况。只有思政课教师具备深厚的教学功底与良好的政治理论水平，才能让思政课“有意思”，从而提高思政课的亲和力与针对性，满足学生成长发展需求和期待。这次调查激发团队成员进行更加深刻的思考，也为团队成员展开调查提供了更多研究方向。

青少年是祖国的未来、民族的希望，思政课教师责任重大，而加强教师队伍建设是教育工作的永恒主题，也是贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、提高教育质量的根本保证。“大手牵小手”团队经过为期三天深入调查龙胜各族自治县初中的思政课教师队伍建设的调研活动，明白了研究真问题、学习新知识、新理论，要坚定信念，始终从实际出发。立足方可前行，实践才能出真知，至此，“大手牵小手”团队调研暂告一段落，但仍会为坚持高标准加强思政课教师队伍建设，提升初中思政课教师队伍专业素质，推动思政课教师队伍不断壮大成长而贡献自己的青春力量！

马克思主义学院 李赟琪/文 黄林艳/摄

团队成员采访民族中学政治组教师

团队成员采访实验中学政治组教师

团队成员与老师合影留念

团队成员与学生合影留念